Dance and teaching:
between challenges and possibilities
DOI:
https://doi.org/10.58786/rbed.2023.v1.n3.58970Keywords:
Formação de professores de dança, Ensino de dança na escola., DançaAbstract
The article focused on the training of dance teachers for the school context, with the aim of understanding how the initial training of dance teachers has been configured in Brazil, in the context of a public university with a consolidated track record in the area. Theoretically, it worked with the idea of the reflective practical professional, in conjunction with professional teaching knowledge. Methodologically, it used narrative interviews. The analysis was built around the axis: the initial training of dance teachers. It is argued that students should be able to experience teaching in a school environment, even though it is difficult to find teachers with this training working with dance teaching in schools. The conclusion is that the teaching and learning processes in dance dialogue and adhere to the perspective of the studio and reflective practice.
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