Keywords
Abstract
O artigo versa sobre a dimensão material da ação e formação docentes no campo da alfabetização, argumentando, especificamente, sobre a contribuição de laboratórios pedagógicos nas instituições de formação de professores, com vistas à análise, produção, validação e mobilização permanente de jogos e materiais como recursos didático-pedagógicos potentes para a aprendizagem. Discute-se sobre a relevância da abordagem dos aspectos linguísticos -- notacionais e fonológicos -- na apropriação da língua escrita, a contribuição dos jogos e materiais diversos para que o ensino desses aspectos se dê de modo significativo, reflexivo e contextualizado, e o papel de laboratórios de acervos pedagógicos na formação de alfabetizadores, articulando-se conhecimentos linguísticos, culturais e didáticos.
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