PRÁTICA EXPLORATÓRIA E A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR REFLEXIVO: “O QUE VAI FICAR PARA OS ALUNOS?”

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Publicado: M07 18, 2012
DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v7i13.1658
Palavras-chave:
Prática Exploratória, formação do professor reflexivo, afeto.

Conteúdo do artigo principal

Isabel Cristina Rangel Moraes Bezerra
Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Brasil

Resumo

Apresento alguns entendimentos sobre o processo de formação profissional reflexiva de uma bolsista de iniciação científica/Letras sob minha orientação. Sua educação para pesquisa fazse pela proposta da Prática Exploratória, naturalmente instaurando o processo reflexivo sobre o que fazemos. Contudo, agrego outras instâncias reflexivas para melhor entendermos o que fazemos e a experiência que vivemos. Analiso uma sequência interacional na qual uma ‘Atividade de Orientação com Potencial Exploratório' auxiliava-nos a refletir e a aprender. Percebo como a bolsista, ao narrar sua experiência, aciona as identidades de aluna e professora, ao mesmo tempo em que constrói sua identidade de pesquisadora exploratória.

Detalhes do artigo

Edição
v. 7 n. 13 (2012): Formação Inicial e Continuada de Professores de Línguas Estrangeiras: Desafios da Aprendizagem e do Ensino
Seção
Número Temático: Avaliação educacional: desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional

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Biografia do Autor

Isabel Cristina Rangel Moraes Bezerra, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Brasil



Referências

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