Supplementary Files
Keywords
Abstract
O artigo resulta da pesquisa “Educação para as relações étnico-raciais na educação infantil: o que revelam os projetos político-pedagógicos das instituições educacionais”, vinculada ao projeto “Políticas Públicas e Educação da Infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas”. Apresenta reflexões acerca da documentação educacional para a educação das relações étnico-raciais, no período de 1990-2014. Constata-se a ênfase no papel da Educação Infantil no combate político e pedagógico das discriminações. Entretanto, persistem desafios conceituais e operacionais para materialização da legislação, abarcando acesso, formação de professores, produção e divulgação de materiais pedagógicos, e, sobretudo, superação de concepções racistas e preconceituosas presentes na sociedade brasileira.
References
ALVES, Nancy N. L. Coordenação pedagógica na Educação Infantil: trabalho e identidade profissional na rede municipal de educação de Goiânia. Tese de Doutorado em Educação. Goiânia: Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás. 2007
BARBOSA, Ivone G.; ALVES, Nancy N. L.; MARTINS, Telma A. T. O professor e o trabalho pedagógico na Educação Infantil. In: LIBANEO, J. C.; SUANNO, M. V. R.; LIMONTA, S. V. Didática e práticas de ensino: texto e contexto em diferentes áreas do conhecimento. Goiânia: CEPED/Ed. PUC-Goiás, 2011.
BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Diário Oficial da União de 10 de janeiro de 2003, Brasília, DF, 2003.
BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Diário Oficial da União de 11 de março de 2008, Brasília, DF, 2008.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CEB n. 5/2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: Conselho Nacional de Educação, 2009a.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB n. 20/2009. Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: Conselho Nacional de Educação, 2009b.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. História e cultura africana e afro-brasileira na educação infantil. Brasília: MEC/SECADI, UFSCar, 2014.
CAVALLEIRO, Eliane dos S. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. São Paulo: Contexto, 2000.
CAVALLEIRO, Eliane dos S. Introdução. In: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Orientações e ações para educação das relações étnico-raciais. Brasília: SECAD, 2006.
GLASS, Ronald D. Entendendo raça e racismo: por uma educação racialmente crítica e antirracista. Rev. Bras. Estudos Pedagógicos. 2012, vol.93, n.235, pp. 883-913. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_pdf&pid=S2176-66812012000400017&lng=en&nrm=iso&tlng=pt > Acessado em: 03 de março de 2015.
GAUDIO, Eduarda S.; ROCHA, Eloisa A. C. Relações Étnico-Raciais num Contexto de Educação Infantil. Revista Momentos. V. 22, n. 1, p. 35-50, jan./jul. 2013. Disponível em: file:///D:/Dados%20Usu%C3%A1rio/Downloads/4222-12104-1-PB%20(1).pdf Acessado em: 03 de mar. de 2015.
MORUZZI, Andrea B.; ABRAMOWICZ, Anete. Infância, raça e currículo: alguns apontamentos sobre os documentos brasileiros para a educação infantil. Revista Contemporânea de Educação, v. 10, n. 19, p. 199-214, jan./jun. 2015. Disponível em: <https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/2336 > Acessado em: 15 de dezembro de 2015.
ROSEMBERG, Fulvia. A criança pequena e o direito à creche no contexto dos debates sobre infância e relações raciais. In: BENTO, Maria Aparecida S. (org). Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais. São Paulo: Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades - CEERT, 2012.
SILVA, Paulo Vinicius B.; SOUZA, Gizele de. Relações étnico-raciais e práticas pedagógicas em Educação Infantil. Educar em Revista, Curitiba, Editora UFPR, n. 47, p. 35-50, jan./mar. 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/n47/04.pdf> Acessado em: 10 de março de 2015.
Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).