Publié-e: 2026-08-06

Editorial

Mediação, Desenvolvimento e Inclusão: A Pesquisa Sócio-Histórico-Cultural em Diálogo com a Educação e a Subjetividade

Adolfo Tanzi Neto, Daniel Novaes, Braian Veloso, Monica Lemos
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Artigos

Adaptações curriculares para crianças com TEA na Educação Infantil: uma revisão de literatura

Bethânia Vernaschi de Oliveira, Solange Franci Raimundo Yaegashi, Lucilia Vernaschi de Oliveira

1-23

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Significação musical pelo domínio da própria conduta na perspectiva de Vigotski

Bianca Viana, Giuseppina Marsico, Joana de Jesus de Andrade

1-23

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Relações em contexto: estudos sobre crises e afetos a partir da Psicologia histórico-cultural e da pedagogia dos detalhes

Letícia Fonseca Reis Ferreira de Castro, Joana de Jesus de Andrade

1-26

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Narrativas e Formação Pedagógica no Estágio de Docência: um olhar constituído pela Teoria Histórico-Cultural

Fernanda de Jesus Santos Brito, Renata Helena Pin Pucci

1-17

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O método indireto em Psicologia: o caso da compreensão da leitura entendida como atividade subjetiva e de produção de sentidos

Sandra Patrícia Ataíde Ferreira, Fabíola Mônica da Silva Gonçalves, Daniele Siqueira Veras

1-12

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Le Psychisme et l’Éducation Scolaire : Des reflets de la psychologie traditionnelle aux contributions de la théorie historico-culturelle

Jaqueline Ferreira da Silva, Armando Marino Filho

1-18

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ÉTUDE PSYCHOLOGIQUE SUR LA CONSTITUTION DE LA CONCEPTION DE LA LIBERTÉ D’UNE MILITANTE DU MST

Daylan Denes, Solange Struwka

1-23

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Por uma Pedagogia da mediação no contexto da inclusão: fundamentos teóricos à educação de estudantes neurodivergentes à luz da teoria histórico-cultural

Ademir Henrique Manfré, Eduardo Henrique Batoqui Munhoz

1-26

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Língua de sinais e linguagem escrita: a constituição do sujeito surdo bilíngue

Christianne Thatiana Ramos de Souza

1-14

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O trabalho com literatura na Educação Infantil: Linguagem, Imaginação e Elaboração Conceitual

Branca Monteiro Camargo

1-21

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