v. 15 n. 2 (2018): O diálogo interartes nas literaturas de língua portuguesa para crianças e jovens

Publicado: 2020-05-10

Edição completa

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Pré-textuais e Editorial

• Editorial

  Luci Ruas

  8 a 9

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• Apresentação

  Lucia Ruas, Viviane Vasconcelos

  10 a 12

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Literatura infanto-juvenil e outras artes em diálogo

• “Parecendo que somos dois mundos, quando afinal somos um só”: contos de Ana de Castro Osório n’O tico-tico

  Eduardo da Cruz

  13 a 29

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• Concepção e desmoronamento da imagem do pai no livro ‘Quando meu pai se encontrou com o ET fazia um dia quente’, de Lourenço Mutarelli

  Caroline Aparecida dos Santos Fernandes

  30 a 42

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• A transtextualidade em ‘Morte e vida severina’: soluções estéticas nas adaptações

  Ana Lúcia Macedo Novroth

  43 a 61

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• A relação entre literatura e ilustração em ‘História do capuchinho vermelho contada a crianças e nem por isso’, de Manuel António Pina

  Catarina Gomes

  62 a 71

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• Duas vezes Helena: apontamentos sobre sua obra e sua versão em ‘Mangá’

  Pedro Panhoca da Silva

  72 a 84

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• ‘O gato e o escuro’: Mia Couto e sua “insólita” linguagem

  Maria Teresa Gonçalves Pereira

  85 a 91

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• Literatura infanto-juvenil brasileira contemporânea e o continente africano: um olhar pós-colonial

  Maurício Silva

  92 a 104

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• Cantigas populares e literatura infantil

  Laura Emanuela Gonçalves Lima, Rita de Cássia Silva Dionísio Santos

  105 a 114

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• Imagens do holocausto na literatura infantil

  Danielle Cristina Mendes Pereira Ramos

  115 a 129

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Literatura infanto-juvenil, entre o literário e o pedagógico, o tradicional e o contemporâneo

• Representação e protagonismo: a figura materna nos contos ‘A princesa que escolhia’ e ‘Uma, duas, três princesas’ de Ana Maria Machado

  Roseli Meira Gomes Rocha, Adriana Maria de Abreu Barbosa

  189 a 204

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• Viagens à volta do mundo: uma proposta de leitura – entre Portugal e Brasil – para a promoção da interculturalidade

  Ana Margarida Ramos, Margareth Silva de Mattos

  155 a 174

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• Literatura infantil ou da permanência do pragmatismo no espaço escolar

  Sandrelle Rodrigues de Azevedo, Hélder Pinheiro

  175 a 188

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• Os livros-alfabeto e as suas potencialidades na promoção de uma competência “lecto-literária”

  Sara Raquel Duarte Reis da Silva

  130 a 145

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• Dona Benta nas cartas infantis para Monteiro Lobato

  Patrícia Aparecida Beraldo Romano

  205 a 215

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• Literatura para a infância e amor pela leitura: a sustentabilidade do cuidar em ‘A árvore da escola’

  Dulce Melão

  146 a 154

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Ler e depois

• [Resenha] O renascimento de Vênus, de Gloria Pondé

  Leonor Werneck dos Santos

  216 a 219

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