Vol. 18 No. 41 (2023): Avaliação educacional: desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional

Editorial

Ana Pires do Prado

2-4

Editorial

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.55803

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.55803

Wagner dos Santos, Marciel Barcelos, Denilson Junio Marques Soares

5-8

Avaliação educacional: desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.58139

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.58139

Número Temático: Avaliação educacional: desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional

Gavin Thomas Lumsden Brown

9-53

The psychology of evaluation: Addressing the pressures teachers face

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54691

PT-BR (Português (Brasil)) EN (English)

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54691

Víctor Manuel López-Pastor, Teresa Fuentes Nieto, Carla Fernández Garcimartín, Miriam Molina Soria Molina Soria, Cristina Pascual Arias

54-74

Importancia de la evaluación formativa en formación inicial del profesorado: revisión de lecciones aprendidas

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54774

ES (Español (España))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54774

Mariana Sarni Muñiz, José Luis Corbo Bueno, Javier Noble Guardia, Franco Cal Olgues

75-94

Evaluación educativa y educación física: conceptos y dinámicas de asociación

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54780

ES (Español (España))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54780

Berenice Morales González

95-113

Concepciones docentes y metacognición, dos principios de la alfabetización evaluativa

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54823

ES (Español (España))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54823

Carla Fernández Garcimartín, Víctor Manuel López Pastor, Teresa Fuentes Nieto, David Hortiigüela Alcalá

114-133

How students use rubrics in final year projects in teacher education

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54377

PT-BR (Português (Brasil)) EN (English)

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54377

Claudio Bonel, Jardelino Menegat

155-168

Avaliação processual: um relato de experiência na pós-graduação lato sensu

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54619

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54619

Luana Ferrarotto, Jean Douglas Zeferino Rodrigues

169-188

A OCDE e os sistemas de avaliações externas: exemplos e recomendações ao Brasil

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54679

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54679

Diego Tarcísio Matos de Sousa e Souza, Nayane Moia de Freitas, Rodrigo Lema Del Rio Martins, Marciel Barcelos

189-209

Avaliação na educação infantil: um estudo de caso em uma instituição de ensino na região Norte

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54761

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54761

Sammela Rejane de Jesus Andrade

210-225

A avaliação educacional Saese no contexto da alfabetização

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54787

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54787

Aysllan de Sousa Sobrinho, Cacilda Rodrigues Cavalcanti

226-246

Políticas educacionais de avaliação em larga escala no Brasil: o Enem em foco

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54703

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54703

Talita Emidio Andrade Soares, Denilson Soares, Wagner dos Santos

247-267

O Saeb e a efetivação de uma cultura política de accountability na educação brasileira

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54742

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54742

Ana Cléia Gomes da Silva, Rosilene Lagares, Marciel Barcelos Lano

268-289

Accountability e os tensionamentos na educação pública municipal de Palmas (TO)

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54798

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54798

Artigos

Janaina Alves Farias, Márcia Lopes Reis

290-304

Educação integral no estado de São Paulo: conceitos e modelos

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54940

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54940

Pedro Henrique Souza Nascimento, Leticia Cavassana Soares

305-326

Aprendizagem significativa: utilização de imagens em livros didáticos de Biologia

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.50588

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.50588

Késsia Mileny de Paulo Moura, Sérgio Roberto Kieling Franco

327-345

Narrativa transmídia na formação de professores: produções e potencialidades

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54981

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.54981

Renata Ferreira Spíndola de Miranda, Bruna da Penha de Mendonça Coelho, Ana Beatriz Bueno de Jesus

346-367

Práticas educativas e trabalho docente no Brasil em tempos pandêmicos

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.50062

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.50062

José Conceição Silva Araujo, Maria Juliana Chaves de Sousa

368-386

Pedagogia da alternância, Gramsci e a formação dos intelectuais camponeses no Brasil

https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.55803

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v18i41.55803